Международная команда ученых в ходе анализа данных более 125 тыс. жителей США, Австралии и 13 стран Западной Европы выявила генетические маркеры, определяющие степень успеваемости в школе. Об этом сообщается в статье, опубликованной в журнале Sciencе.

В исследовании приняли участие сотрудники Нью-Йоркского, Корнельского, Гарвардского, Бристольского и Квинслендского университетов. Эксперты изучили связь между уровнем образования и генетическими вариациями (однонуклеотидные полиморфизмы, или ОНП). В результате они установили, что определенные ОНП связаны с продолжительностью обучения.

"Мы надеемся, что результаты нашего исследования будут полезны для понимания биологических процессов, лежащих в основе обучения, памяти, когнитивных расстройств в пожилом возрасте", - подчеркнул один из авторов работы - Даниэль Бенджамин.

"Мы проанализировали данные 125 тыс. человек, ранее проведенные исследования не были столь масштабными и задействовали не более 10 тыс. добровольцев", - отметил Дэвид Чезарини.

"Мы сделали первый шаг на пути выявления определенных генетических вариаций, которые предсказывают успехи в обучении. Теперь мы можем исследовать их корреляцию с другими факторами, включая социально-экономический статус семьи, удовлетворенность жизнью. Это поможет в будущем разработать эффективные средства, повышающие успеваемость в школе", - заявил Далтон Конли.