Кому не памятны с детства «позорные» случаи: одноклассники во время твоего ответа учителю тихонько убирают из-под тебя стул или на сиденье подкладывают кнопку? Разве не перекрывала физическую боль саднящая рана от унижения, когда класс дружно и весело хохотал над твоим падением или вскриком?

"Привет, малый!" - старшеклассник уважительно "ручкается" с малышом из 2 «Б». В результате тот с рёвом убегает. Почему? Да потому что здоровенный балбес проколол ему ладонь английской булавкой... Кого-то ударили головой о доску, из которой торчал гвоздь, другого в драке пнули в живот. Сильные у слабых отнимают деньги, учебные принадлежности, вещи.

Шишки, царапины, ссадины - какая мама периодически с ужасом не подсчитывает эти школьные "трофеи" своего чада? Одни родители бегут ругаться с обидчиками, с классным руководителем, консультируются с психологом, жалуются дирекции.

Иные плачут вместе с ребенком, боясь испортить отношения с классом, чтобы не добили дитя. Страхами и жестокостью пропитаны многие гимназии и лицеи Молдовы. Впрочем, давно известно, что любой скученный детский коллектив – это страшное насилие одного над другим.

Уверенные в себе ребята с особым сладострастием травят бедно или необычно одетых сверстников, с физическими недостатками, верующих, "шахматных" и книжных, с замедленной речью, картавящих мальчиков и девочек.

Возможно ли избавить маленьких мучеников от необходимости ежедневно идти в пыточную камеру, на Голгофу? Можно ли наладить гармоничные отношения между стаей и белыми воронами? Мы решили поговорить об этом "по-крупному", в широком кругу – с родителями, детьми и специалистами. Думаем, их опыт и рекомендации пригодятся вам, дорогие читатели.

Убийство стимула

Екатерина Николаева: "Перевела дочь в другую школу с двумя сотрясениями мозга: ее ударила дверью учительница, а через полгода какой-то мальчишка "двинул" девочку головой об стенку. На новом месте - другой прессинг.

Лена по физике учится лучше всех, однако получает одни восьмерки. Преподаватель объясняет свое "убийство стимула" так: "На десятку знает лишь Господь Бог, на девятку - учитель, а детям выше восьмерки мы не ставим". Но ведь баллы придуманы для того, чтобы оценивать работу педагога, а не причинять боль ученикам".

Корина Сырбу: "Сын учился в престижном частном лицее, где детям "рисовали" нереальные оценки. Я перевела его в государственный. Здесь его невзлюбила математичка, которая на каждом уроке находила повод для насмешки, издёвки и даже оскорблений в адрес Санду. А дети с радостью, чтобы ей угодить, стали издеваться над мальчиком.

Надо ввести, по примеру Запада, институт школьных омбудсменов - старейшин, которые надзирают за администрацией. Ведь у нас родительские ассоциации превращены в доилки, а нужно, чтобы наиболее активные и неравнодушные общественники следили за соблюдением прав детей (среди родителей кто-то да найдется с юридическим образованием). А так ребят забивают дедовщиной, как в армии.

Нонна Сергеевна: "В течение двух лет дочь ходила в школу как на эшафот - ее обзывали, плевали на одежду, насмехались, элементарно не давая на уроках отвечать выкриками типа: "Забейся!". Пришлось перевести ее в другую школу. Чувствую - какая-то пружинка в ней лопнула".

Ира, 11-й класс: "Я переехала из райцентра в столицу. В новой школе меня возненавидела девочка-лидер. Я понимаю ее - она когтями, зубами, локтями заработала свое место под солнцем. Дралась не хуже мальчишки, ее катали-валяли по полу, били ногами. И вот она - на пьедестале, а тут новенькая, при том симпатичная, грозит перетянуть на себя внимание "придворных".

Однажды она ударила меня так, что я получила сотрясение мозга. В другой раз один из ее "шестерок" побил меня под одобрительное молчание класса. И лишь когда явился мой старший брат и отмутузил гада, все нормализовалось".

Татьяна Колесник: "Сыну на спину прыгнул приятель и повредил шейный позвонок. Я стала ходить в класс на уроки и наблюдать. Ужасает скученность детей в тесном помещении. По статистике, пять процентов любого коллектива - возмутители спокойствия, и чем больше коллектив, тем больше баламутов.

Плохо и то, что совместно обучающиеся мальчики и девочки видят слабости друг друга. У многих подростков - головные боли, но педагоги мало кому верят. У 99% учащихся - стойкое отвращение к школе, отбита охота учиться, особенно в условиях чудовищного эксперимента – пресловутого куррикулума.

Нервная работа за копейки невыносима учителям, их раздражение влияет на детей. Страшны распыленность, большой диапазон предметов в классе, а ведь дети склонны либо к гуманитарным, либо к точным наукам. Опыт профильных лицеев показывает, что там атмосфера спокойнее, ибо нет соперничества и зависти, толкающих к насилию.

А главное – в школе слишком мало мужчин. С ними порядка стало бы больше - у мужчин душа шире, в них суеты меньше, они олицетворяют образ большого строгого папы. Утомляет глаза и учителей, и детей пестрота одежды в школе - как рябой ковер. Девочки одеты как путаны, ужасает их петушиный раскрас. Когда дети в однотонной форме, становятся видны их лица.

Хочу посоветовать ребятам, которых обижают – перестаньте бояться! Жертвы своим страхом притягивают палачей. И не обижайтесь. Обида наносит удар по здоровью. Надо превозмочь ее, а для этого постарайтесь понять обидчика. И еще: в младших классах надо ввести уроки эстетики, этики и морали".

Не бойся, не молчи!

ПСИХОЛОГ Лучия Савка, доктор наук, руководитель столичного Центра диагностики и реабилитации детей: "В течение 12 лет к нам ежемесячно приходят до 70 школьников, чье поведение мы корректируем. Причин детской агрессии много.

Это и наследственные психические болезни родителей, в которых те не хотят признаться, и органические поражения центральной нервной системы (родовые, черепно-мозговые травмы). И чрезмерные требования к ребенку в семье, выполнить которые он не в силах.

Одни подростки - "инфантилы", другие не по возрасту развиты. А задания-то для всех одинаковы. Вот и появляется у первых чувство неполноценности. Социальный фактор подливает масла в огонь, когда отец бьет мать или в семье плохо относятся к дедушке или бабушке. 80 процентов современных детей страдают так называемым школьным неврозом, вызываемым огромным количеством уроков, несправедливостью оценок и неоправданными наказаниями.

Обиды накапливаются и через время выливаются в агрессию. Масс-медиа, кровавые фильмы, мордобойные мультики, компьютерные стрелялки - все это формирует последующий стиль поведения детей. У них появляется убеждение, что только агрессией можно чего-то в жизни добиться.

В нескольких лицеях Кишинева, где были избиты или покалечены дети, - с родителей хулиганов через суд взысканы крупные суммы денег на лечение пострадавших. Если кто-то в классе измывается над ребенком – это психологическое насилие, которое тоже карается законом.

Проблема - в ребенке-жертве. Он не уверен в себе, не пытается защититься, то есть страдает синдромом козла отпущения и низкой самооценкой. Не надо молчать и подчиняться.

Мать или отец могут подать в суд на классного руководителя или директора школы. Обидчики должны знать, что будут наказаны. В одном из лицеев подрались два мальчика, и один из них с контузией попал в больницу.

Мы работали и с жертвой, и с "агрессором", и с классом. Выяснилось, что девочки там уважали только драчунов, а те старались оправдывать их ожидания, то есть колошматили друг друга по пустякам. Кстати, сейчас те два буяна стали друзьями.

В нашем центре с детьми работают в комплексе психолог и психиатр. И совершенно бесплатно. Звоните со своими SOS по телефону 22-24-37. По закону учитель имеет право заставить родителей лечить агрессивных детей, в противном случае они могут быть оштрафованы.

Ребенок идет в школу учиться, а не творить безобразия. Педагогов же, которые бьют детей, на пушечный выстрел нельзя подпускать к школе. Тем более что сейчас уже нет дефицита на педкадры, на трудоустройство их даже очередь выросла".

Маленькая зона

ОТЕЦ Виталий, Свято-Георгиевская церковь: "Школа – это маленькая зона со своим тюремным кодексом, жизнь в которой протекает "по понятиям". Жестокость отроков чудовищней, чем у взрослых, потому что у последних работает рациональный аппарат, а дети - на эмоциях и инстинктах.

В отдельности каждый ребенок - хороший, а в стае превращается в бандита, потому что здесь нет духовной традиции, не прививается любовь друг к другу. Накладывается и момент полового созревания. Подростки - сверхчувствительны, психованные, "без кожи".

У Григория Остера есть сказка о чертях, которые захватили школу, и никто не может их выгнать - ни пожарники, ни милиция (бесы законов не читают). И, пока батюшка не перекрестил школу, демоны там и кувыркались.

То есть духовность - это единственная надежда дать детям другой взгляд на жизнь, где все решают не цифры и правописание, а вечность.

Дурную энергию надо научиться трансформировать в положительную, если знаешь, что идеал там, на небе. Тогда просыпается стыд. Говорят, если у родителей пропадает стыд, то у детей исчезает совесть. Таким чадам не на что опереться. Жестокие дети - сами жертвы бездуховного мира.

Мальчишки бьют девочку - и никто не вступится! Сегодняшний мир стер понятия чести, мы беззащитны перед подлостью и гадостью. Наверное, если истязают, стоит убежать. Но есть вещи, за которые надо бить морду, - это если на твоих глазах гробят человека.

Нужно остановить негодяя, стать горой за слабого, иначе мы, свидетели, становимся тихими, малодушными подлецами. Моего сына исключили на неделю из школы за то, что он отлупил мальчишку. Я отругал его, но, узнав, что он защищал девочку, похвалил.

Теперь об ударе по другой щеке. В древности рабов (не имевших права давать сдачи) били по лицу тыльной стороной ладони - наотмашь. Подставить другую щеку означало получить удар ладонью. А так били только свободных людей. Последние же имели право на самозащиту.

Терпение - это сила и высокая добродетель. Но есть два его вида - сломленного существа, раба, труса и свободного человека, не утратившего чувства собственного достоинства. Нынешняя школа живет по законам джунглей. Идя в нее, надо просить помощи у Бога - укрепить дух.

Чтобы не стать подлизой, шестеркой или мерзавцем. Те, кто выдерживает издевательства одноклассников, - это мученики. Сам Христос был предельно беззащитен. И Он - на стороне не гонителей, а гонимых. Апостолы перевернули мир не автоматами Калашникова, а смиренной проповедью.